Інтеграція технологій штучного інтелекту (ШІ) наразі охопила різні сектори, включаючи динаміку релігійних практик та ісламську освіту. Це явище зумовлює глибоку потребу в розумінні того, як групи мусульман з різним ідеологічним підґрунтям реагують на присутність таких технологій у своєму повсякденному житті.
Спільне дослідження, проведене в середині 2026 року, охопило 367 студентів з різних ісламських вищих навчальних закладів в Індонезії та Малайзії. Використовуючи підхід Technology Acceptance Model (TAM), дослідники проаналізували різницю у сприйнятті між групами традиційних та модернових мусульман щодо простоти використання, користі та інтенсивності застосування ШІ в ісламських дослідженнях.
Результати аналізу за методом Structural Equation Modeling-Partial Least Squares (SEM-PLS) показали, що загалом респонденти позитивно оцінюють технології ШІ. Проте детальніший аналіз виявив фундаментальні відмінності в мотивації використання. Група традиційних мусульманських студентів схильна ставити практичну користь як головний критерій перед прийняттям рішення про використання ШІ. З іншого боку, модернові мусульманські студенти більше керувалися позитивним ставленням та ентузіазмом щодо самих технологічних інновацій.
Ці висновки роблять стратегічний внесок у розвиток майбутніх навчальних програм ісламської освіти. Розробникам цифрової політики у сфері вищої освіти рекомендується адаптувати стратегії цифрової грамотності з урахуванням релігійної орієнтації користувачів. Очікується, що цей крок підвищить якість освіти на основі технологій, одночасно підтримуючи досягнення Цілей сталого розвитку (ЦСР), зокрема в аспектах якісної освіти та цифрових інновацій.
