Стрімкі темпи цифрової трансформації та штучного інтелекту (ШІ) торкнулися всіх сфер життя, включно зі сферою ісламської освіти. Серед цієї хвилі дизрупції вирішальним викликом для релігійних навчальних закладів є збереження актуальності без жертвування власним корінням, ідентичністю та високими ісламськими цінностями.
Під час міжнародного семінару, ініційованого Комісією з освіти та підготовки кадрів (KPK) Ради улемів Індонезії (MUI) в Джакарті, директор Центру досліджень управління ісламським розвитком (ISDEV) Малайзійського університету науки (Universiti Sains Malaysia), проф. Шахір Акрам Хассан, наголосив, що технології не слід розглядати як загрозу традиціям. Навпаки, технології мають бути позиціоновані як стратегічний інструмент для підтримки розвитку умми на основі етики та цілей шаріату.
Проф. Шахір звернув увагу на наявний розрив у компетенціях серед випускників ісламських закладів. Він відзначив дихотомію між тими, хто має глибоку релігійну грамотність, але мінімальні технологічні навички, та тими, хто вправний у цифровому середовищі, але не має етичного фундаменту. Щоб подолати цей розрив, він запропонував підхід Islamic Development Management (IDM), який поєднує принципи макасід аш-шаріа із сучасним цифровим управлінням.
Крім того, він підкреслив, що ісламські навчальні заклади не повинні бути просто спостерігачами цифрової революції. Необхідна переорієнтація навчальних програм для виховання міждисциплінарного покоління — майбутніх лідерів, які не лише технічно компетентні, але й твердо дотримуються ісламських етичних принципів під час роботи з такими передовими інструментами, як ШІ.
Семінар, у якому також взяли участь науковці з Філіппін та Індонезії, став поштовхом для KPK MUI щодо зміцнення глобального співробітництва. Цифрова трансформація, за словами проф. Шахіра, повинна починатися з освітньої реформи, щоб виростити покоління, здатне очолити зміни, не втрачаючи зв'язку зі своїми фундаментальними релігійними цінностями.
