La integración de la tecnología de inteligencia artificial (IA) se ha extendido ahora a diversos sectores, incluyendo la dinámica de las prácticas religiosas y la educación islámica. Este fenómeno genera una profunda necesidad de comprender cómo los grupos musulmanes, con diferentes trasfondos ideológicos, responden ante la presencia de dicha tecnología en su vida cotidiana.
Una investigación colaborativa realizada a mediados de 2026 involucró a 367 estudiantes de diversas instituciones de educación superior islámicas en Indonesia y Malasia. Utilizando el enfoque del Technology Acceptance Model (TAM), los investigadores analizaron las diferencias de percepción entre los grupos de musulmanes tradicionales y modernos con respecto a la facilidad de uso, los beneficios y la intensidad del uso de la IA en los estudios islámicos.
Los resultados del análisis mediante el método de Structural Equation Modeling-Partial Least Squares (SEM-PLS) mostraron que, en general, los encuestados respondieron de manera positiva a la tecnología de IA. Sin embargo, un análisis más profundo reveló diferencias fundamentales en la motivación de uso. El grupo de estudiantes musulmanes tradicionales tendió a priorizar la utilidad práctica como consideración principal antes de decidir utilizar la IA. Con el otro lado, los estudiantes musulmanes modernos se vieron más impulsados por actitudes positivas y su entusiasmo hacia la innovación tecnológica en sí misma.
Estos hallazgos ofrecen una contribución estratégica para el desarrollo de los futuros planes de estudio de la educación islámica. Se insta a los desarrolladores de políticas digitales en el ámbito universitario a adaptar las estrategias de alfabetización digital teniendo en cuenta la orientación religiosa de los usuarios. Se espera que este paso fortalezca la calidad de la educación basada en la tecnología y, al mismo tiempo, apoye el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente en los aspectos de educación de calidad e innovación digital.
